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草根的博客

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回归育人原点 解放孩子个性 实现教育觉醒  

2011-09-06 10:17:39|  分类: 海亮教育集团 |  标签: |举报 |字号 订阅

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回归育人原点  解放孩子个性  实现教育觉醒 

2011学年海亮外国语学校小学二部教育工作规划

2011学年是海亮教育实现新跨越的奠基之年,也是小学二部年段调整的起始学年,教育结构更趋顺畅,教育特色更见完备,教育管理与服务经纬更加清晰,站在新的起点,满怀新的期待;为了发展好每一个孩子,满意每一位家长,办成家长信赖并忠诚的学校,本学年学部将以新思路统领课程、队伍、环境、制度四个方面的系统建设,在管理、服务、特色、质量、品牌五个方面重点提升;用我们的责任、态度和智慧,忠心对待工作,真心关爱学生,用心发展自我;秉承“不放弃,不抛弃”之执著精神,恪尽职守,做好各项工作。

一、工作指南

坚持科学发展观,全面贯彻落实诸暨市教育局、学校2011学年教育工作规划精神,立足学部,恪守“生本教育”原则,全力推进教育革新,以生命发展为本,致力于学生快乐成长,教师稳健发展以经营为导向,研究教育,研究团队,研究学生,研究我们面对的教育市场,积极践行,团结协作,促进海亮教育“普惠、优质、特色、和谐”地发展,让每一个学生享受学习生活的快乐和幸福。

二、工作期待

——增强学习意识,优化教师和谐发展平台:让阳光师表成为学生幸福成长的源头活水;

——增强质量意识,优化课堂智慧延伸平台:让课堂生活成为学生幸福成长的快乐历程;

——增强发展意识,优化学生快乐成长平台:让校园活动成为学生幸福成长的不二载体;

——增强服务意识,优化家校多维互动机制:让家校合一成为学生幸福成长的统一战线;

——增强课程意识,优化普惠课程特色机制:让特色教学成为学生幸福成长的智慧元素;

——增强执行意识,优化完善质量评价机制:让评价过程成为学生幸福成长的民主权利。

三、工作规划

1、导育先行,服务为本——“海亮教育无小事”这是海亮学校创办伊始即行对家长的庄重承诺。因此我们坚定不移地把道德教育工作放在学校教育的首位,始终恪守“成才必先成人”的育人准则,坚持在特色中求规范,在规范中求发展,在发展中求提高。

砥砺团队,环境教化,班主任是班级创建的第一责任人。本学期学部将团队精神的培植,着眼于学生自觉、互律、自主、合作的管理意识开发上,继续推行学部共性+特色的“文明班级申报制”活动。从申报流程入手,激发班主任的智慧,有效激发学生的内驱力和向善心,把主动权还给学生,在“人人自律,个个争先”的氛围中,从“他律”到“自律”,最后达到“无律”的理想境界;由纪律目标的“被规定”转化成学生日常行为中的“准自觉”,从而增强班级的凝聚力,真正使学生拥有良好的文明习惯。其次是加强学部文化建设,以班徽、班歌、班风、班规、班约、班级誓言为载体,重点抓好育人环境建设,由言传身教的单一教育文化逐步向多元的:制度文化、精神文化、特色文化、书香文化、环境文化转变,合力提升学部班级的文化品位,提高文化育人功能,积极创建学部班级文化示范高地,用制度规范并保障学部“创先争优”竞争竞合的全面实施。

寓德于教,无为即过,学科教师是学生课堂成长的第一问责人。本学期将德育品行教育与各学科的课堂教学进行有机结合。学部确立人人都是德育工作者的教育理念,在教学中,有机渗透德育,探索新形势下的德育教育新途径。各科教师应根据自身的教学特点,自觉地在课堂教学中渗透思想品德教育,真正重视未成年人思想道德建设并逐渐形成系列化、整体化的道德教育格局。要求每位教师在课堂渗透德育中做到“五有”,即渗透德育有意识、制订计划有安排、备课本上有体现、课堂教学有落实、下课之后有效果。加强晨会、班会课的管理,学部定期组织主题班会研讨课、观摩课、示范课,形成合力共同创造研究班会、重视班会的良好氛围,创建德育科研群体。

感恩教育,重在体验,家庭督导是孩子成人的第一实践区。本学期学部将感恩教育的落脚点,放在“养成·体验·践行”一体化教育上。培养一个有“德性”的人,就是让他去过一种有“德行”的生活,为此,学部在上学期尝试“生活德育”作业化实践的基础上,继续完善本项有益活动,不断凝聚家校合力,开拓校外青少年实践活动基地,提升校外教育基地的功能和质量,开展“社会资源大课堂”建设,努力探索家庭熏陶、社会实践与学部导育工作三合一新途径。在活动中养成学生良好的行为品德,在体验中开发学生的情商,在践行中让学生学会做人,学会做一个有道德的人。

创设载体,传承文明,节会文化是学子成长的第一启蒙地。少先队活动是小学二部导育工作的主阵地。本学年要充分发挥少先队的组织作用,根据华夏五千年的文明发展,丰富多彩的民俗、民风以及重大历史拐点的节日文化,追溯节会渊源,进行文化熏陶,并将少先队活动有机结合,开展系列化教育实践活动。通过优化升旗仪式、晨会、队干部的培养等常规教育形式和开展丰富多彩的特色活动,活跃学生身心、提高学生能力,培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯,学会自我教育、自我管理,使队员在活动中得到锻炼,既愉悦身心,又促进全面发展。

  安全至上,防微杜渐,精细管理是学部稳健发展的第一支撑点。从关注学生的起居入手,重申学部安全工作“123”管理目标。一个目标:师生快乐、平安、健康;二个措施:其一,定期对学校的一切设施设备进行安全检查,消除隐患,杜绝一切事故发生,确保师生安全;其二,训练学生自救自护以及应急逃生互助的能力;三个保障:第一,进行正确的生命教育,以疏为要,以堵为辅,以正向组织活动为导向,改变学生的不良行为习惯,坚决杜绝任何形式的体罚与变相体罚现象出现;第二,以“文明班级申报制”为契机,引领学生自主规范,互督互促;第三,“三全”落实,即:全员、全方位、全过程参与,实行一把手负总责,政教主任亲自抓,正副班主任、学科教师具体抓,人人参与,齐抓共管。在对学生开展自我保护、自我生存及生命意识教育的同时,切实加强心理健康教育,培养学生合作、关心、宽容、诚信等健康心理品质,培养学生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神,培养学生适应社会生活的能力。

2、质量名校,课程改革是龙头,特色教学为灵魂——“海亮教学无差生”这是海亮学校历久弥新的法宝,更是海亮教学回归育人原点,尊重差别,个性引领的落脚点。中华民族的复兴,取决于我们的教育,取决于我们是否能让教育回归释放人自由心灵的原点。国家十二五《教育规划纲要》锵锵发声:鼓励全面发展和个性发展相结合,鼓励以人为本、因材施教,鼓励大胆创新、锐意改革……让我们共同承担起:发现孩子并解放孩子的时代重任。

回归教育原点,切实减轻学生过重学业负担。要牢固树立生体教育意识,积极推广“轻负担高质量”的教学理念,坚持走内涵发展之路,努力提高单位时间的教学效率,切实减轻学生过重的课业负担和心理负担。为此,学部将继续推行“快乐星期8”活动。在上学期尝试“无作业日”的基础上,充实快乐元素,深化“快乐星期8”活动:刚性约束“星期8”的课堂教学时间(上课时间不超30分钟),精心组织孩子充满期待、兴趣浓厚的各类有益活动,让孩子拥有更多的自主时间,真正从机械的学科作业中解放出来,尊重个性,让全体学子,看想看的书,画想画的画,唱想唱的歌,做想做的游戏……

深化课程改革,彰显特色成果普惠全体学子。学生是学校教育教学的主体,学生就是一种鲜活的课程资源。课程引领特色,特色反哺课程品质。因此,我们必须确立特色兴校思想不动摇,千方百计创造条件发展特色教学,挖掘特色资源,开辟新的领地,开展多种尝试,为学生的全面发展,个性成长保驾护航。首先,我们要把“继红英语创新班”、“小学数学思维特训班”这两块金子招牌保护好,发展好,而且要与时俱进提升它的含金量,提振它的影响力,扩大它的普惠面。“继红英语创新班”要牢牢把握“剑桥英语考级”、“全国英语能力竞赛”以及“CCTV英语风采大赛”等出口平台,夯实基础,不吃老本,敢立新功;数学思维特训要瞄准全国“我爱数学杯”竞赛不松懈,求真唯实,攻难克坚,力争每个奖次不留白,比兄弟学校不逊色。其次,我们要努力探寻两个特色品牌的融合点。让更多的学子享受到继红英语独具魅力的四寓教学法之阳光雨露,提升孩子学习语言的情趣和快乐;同时也要让更多的孩子接受数学思维能力的培养,学会用数学的思维去解决生活中实际问题。

充实校本课程,顺应时代召唤丰富孩子学识。学部一直致力于创造条件开辟校本特色课程,让孩子的学识尽可能得到更多拓展和丰富,让有兴趣的孩子拥有更多的成长空间,从而促进其个性化发展。首先本学期学部将加大力度发展好已经初具成果的特色教学。“小作家”、“小记者”要推陈出新,利用既有优势打造学部优质写作品牌;国学教学之“经典诵读”,争取由零敲碎打向渐进式、规范化转变,并进一步搭建平台,借力拓展演绎空间,扩大影响力;“信息学奥赛”是一项新兴的素质教育衍生赛事,学部依托“奥数班”的资源优势,顺势而上,现已成果卓著,这是一项必将不断升温的热门常规竞赛,我们要保持足够的重视,必须梯度培植,强势发力。其次,顺应潮流开辟国学教学之“书法课程”。为全面实施素质教育,继承与弘扬中华民族优秀文化,教育部对中小学开展书法教育提出了指导意见。意见指出“在义务教育阶段,三至六年级的语文课程中需每周安排一课时书法课。书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措”。在学部一贯重视书法教育的基础上,新学年,本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则,我们要在语文课程中安排一节书法课。以此培养学生正确的写字姿势,养成良好的书写习惯;首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;随着年级升高,学生要用毛笔书写楷书,临摹名家书法;逐步要求硬笔软笔兼学,行款整齐,力求美观,并学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。还要求学生,初步了解书法历史,从书法作品的内涵、章法、结构、笔意等方面鉴赏历代重要书法家作品,培养学生的书法欣赏能力,提高审美情趣。同时,我们要不断创造条件,在美术课中增设电脑绘画或电脑编辑读书小报课程,让学生在学习电脑操作技能的同时,会用电脑绘画和编辑小报,学生作品积极投稿,并组织参加各级各类比赛、比武活动,激发学生学习动力,扩大特色课程的辐射面。

教学督导唯实,质量贯穿流程论坛提升专业。抓常规促提升,向课堂教学要质量的过程管理模式不改变;着力点摁在教师教学责任、态度、行为不动摇;课堂教学的“情感、态度、技能”三维目标体现在流程环节(文本或知识点解读、备课、上课、多媒体辅教、改作、检测、反馈、反思)的质量要求不降低;面对学部学生学习基础不同步的实际,全面开展培优辅困工作不放松;以“循环观课议课”推动“青蓝工程”的有效开展,促进教师的专业成长不懈怠;发扬团队合作精神,凝聚团队向心力,增强执行意识的工作作风不务虚;增强忧患意识,提升学习动力,明晰成长比成功更重要的发展方向不含糊;选准主题,搭建平台,求真务实地开展教师专业论坛,交流、畅谈教学感悟、收获、得失,让教学研究向深层次推进,实现以研促教的方针不改变。同时,要充分发挥教研组的功能,落实教研组职责,以优秀教研组评比为契机,扎实开展好各项教学研究活动,促进教师学、教、研的同步成长。

兴趣活动唯真,全面素质贵在开发一旦拥有终身受益。兴趣小组活动是学部的一项常规教学活动,它是学部特色课程建设的重要组成部分,也是肩负学生素质潜能开发使命的重要载体。通过兴趣小组活动既丰富学生校园文化生活,又促进学生素质提升,有益身心健康、生动和谐发展。因此学部在本学年要创新思路,了解学情民意,拓展兴趣培养视野,真正把学生的需求,家长的期待与社会发展的要求结合起来统筹规划。在普及与提高并重的前提下,积极探索,大胆尝试,激发教师的原动力,在解放好、发展好学生的前提下,以经营促效益,开源增收,互惠共赢。

3、完善评价体系,加强队伍建设实现管理期待。

回归服务主体,经营教育服务,实施教师“零成绩”评价制度。学校教育的产品就是教育服务,教育服务质量包括学校所提供教育产品质量和服务质量。作为教育产品的学校课程是上级教育主管部门的意志、学校自身的教育文化、客户的需求三者共同作用的结果,教师的专业能力在于领会并执行国家意志和学校要求,并充分尊重学生的实际需求和现实水平灵活地作出再创造。教师提供的学校教育产品质量必须以如下方式接受来自三方面的检验:①接受教育主管部门对教育产品质量的评估、指导;②学校制定教育产品的质量方针、质量标准,并对质量过程与质量的实现实施有效监控和评估,并根据质量评估结果进行奖惩;③学生和家长对教育产品质量进行投诉监督,学校实施满意度调查,并根据调查结果给予奖惩。因此,服务提供人与服务享用者对服务质量的评价应该是评价的主体,为此学部继续实施教师“零成绩”评价制度。坚持“以学定教,以学施教,以学评教”;坚持“看基础,看变化,看发展”;坚持以“教育服务的相关利益群体”为评价主体,构建家长(教育服务的购买者)、学生(教育服务的享受者)、领导(教育服务产品的制定、督察者)、同行(教育服务的协作者)、自我(教育服务的创造者)、效益(教育服务的期待结果)等六个维度的综合考量,对教师进行“间接、定性、动态、过程、发展”的综合评价(详见实施方案)。

践行立德树人,规范教师德行,科学实施学部奖惩办法。优秀教师是学校健康发展的灵魂。本学年要坚持不懈抓好队伍建设,千方百计的提升教师的教育水平,这是学部长治久安的基石。每一位教师都要不断加强品德修养,完善人格,提升境界,为学生树立良好的榜样,更好地影响、教育学生,因为教育是心灵感召心灵的工作,是人格培养人格的事业。因此,本学年我们要旗帜鲜明的确立“成长比成功更重要,立人比成绩更重要”的教育观;倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、宽容大度、奋发自强、敬业奉献”的职业道德规范。全面推进“首席教师”制度,认真执行“骨干教师”认定办法,充分发挥党支部的先锋模范作用,以榜样引领团队整体水平的有序提升。还要乘学部年段结构调整,英语特色提振之东风,提高学部教师“课堂用语英语化以及英语口语日常化”的普及程度,努力营造良好的语言学习环境。学部要发挥英语教研组的功能,规划好学年教师英语提升计划,由浅入深,循序渐进,并纳入学部教师素养提升考核。

确立经营理念,重构招控机制,突破常规谋求新的发展空间。控流与招生是海亮学校健康发展的基础,也是学校所提供教育产品质量和服务质量“客户”满意度的再确认,更是学校可持续发展的硬实力。我们不断彰显的教育产品已经赢得了社会及广大家长良好的口碑,教育服务的质量也在不断地得到提升,这是我们做实做好控招工作的力量之所在,信心之所在。本学年学部将重新建构控招激励机制,尽最大努力激发广大教师的控招工作热情,调动全体教师的控招积极性,以市场为导向,把此项工作列入教育服务质量范畴,用心经营,不求无过,但求有功。(详见招生控流奖惩办法)

新的学年,充满新的期待,用心做教育和海亮学校共同成长。

 

 

                                                                                                       海亮外国语学校小学二部

                                                                                                                      2011831
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