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草根的博客

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二0一0学年导育工作计划  

2010-09-20 16:14:51|  分类: 特别资料存储 |  标签: |举报 |字号 订阅

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海亮外国语学校小学二部二00学年

导育工作计划

一、指导思想

学部导育工作以学校、学部2010学年教育教学工作意见为指导,结合学部实际和当前导育工作的新形势,“生本教育”为原则,一切以学生生命发展为本,不断改进工作方法,全面提升师生的生存生命、精神生命、智慧生命的品质。积极践行特色兴学理念,以创建文明+特色班集体为基础,服务学生健康成长,以爱育爱,关注学生的终身发展,提升导育实效,努力开创小学二部导育工作的新局面。

二、工作目标

从导育意识、态度、方法等多方面加强导育队伍建设,制定更合理规范的导育制度,努力创设一个 “育人第一”、“时时处处事事育人” 全员全时空育人环境。通过开创不同维度、不同层次的育人平台,以赏识、激励为主,用我们的爱心、真心和诚心,去感化每一个孩子,去培养好每一个学生,让每一位家长满意。

三、工作重点及措施

(一)加强导育队伍建设,规范育人管理。

导育工作实施者主要是班主任和生活教师,所以加强班主任和生活老师的队伍建设就显得尤为重要。本学年,导育处要求真务实地开展系列活动,构建班主任、生活教师一体化评价机制。在育人管理中要以学生的成长、发展、家长的信任度落实指标,根据不同的起点,进行综合的考评。

1、班主任工作论坛。在班主任工作经验交流的基础上,更深层次地挖掘管理内涵,拓宽育人环境,从实际的班级管理出发,结合学部特色班级内涵提升这一指向,研究本班学生的现实,以教育案例为佐证,进行梳理总结交流。如:“班干部的培养和使用”,“加强制度文化建设,推进学生自主管理”,“让教育更贴心”,“呼唤文明,告别低俗”,“关乎离异家庭孩子的成长”,“ 特色班级的创建与提升”,“面对问题学生的有为与无为”等等。

2、生活教师论坛。生活教师是海亮教育发展不可或缺的重要力量,高标准地开展生活服务以及良好的文明习惯教育,是学校实现长治久安的可靠保证。在生活服务实践中“寻找成功亮点,共同分享提高”。如“如何改变学生的不良习惯”,“学生餐厅的管理策略”,“培养学生的归位意识”,“独生子女自理能力的培养”,“营造和谐的宿舍文化”,“智慧工作巧沟通”,“怎样化解学生的相处矛盾”,“如何关注单亲家庭的孩子成长”,“当学生屡教不改时”等等。

3、生活教师工作技能与服务意识系列培训活动。生活教师的工作水平和服务技能的高低直接影响到学校学生和家长的满意度,直接影响到招生控流。所以提升生活教师的服务意识和管理技能就显得尤为必要。本学年要在09学年培训的基础上进行更进一步的挖掘和深化。通过开展系列活动让年轻生教更快成长,独当一面,做好班级学生工作的“后勤”保障。更好地配合班主任,为班级工作服务。

4、充分发挥办公室主任和年段组长的作用,提升学部各部门单位的凝聚力。作为学部工作执行的一个单位和一个基本面,要充分发挥办公室和年段的育人功能。让每一个办公室和年段都能成为一个工作、娱乐等利益共同体,共同谋划,相互交流,相互促进。

5、继续实施特殊学生跟踪管理办法。以学部干部、全体前后勤教师为育人主题,对身体和心理特殊的孩子进行跟踪观察记录并谈话交流,力争不让任何一个学生因为生理或心理的原因而掉队。

(二)重视学生养成教育,促进行为内化。

学生的发展,关键在教育,而如何促进学生的综合素质提高,培养什么样的人,怎样培养人?实际上成为教育发展的核心。作为导育工作的重点之一就是要认真分析学生的思想动态,了解学生的需求,研究如何对学生实施养成教育。通过教育,使学生养成良好的学习和生活习惯,从而促进学校教育的发展,促进学生良好道德品质和行为习惯的养成。而要让学生良好行为内化,光有制度、计划、方案远远不够,要在实际教育活动中对学生进行潜移默化的诱导。

1、加强安全教育,保障学生安全,让学生学会自我保护。导育处将严格执行《安全问责条例》,从源头入手,构筑学生身体和心理上的安全防火墙。从关注学生起居入手,落实学部安全工作“123管理目标。一大目标:师生平安、健康;二大措施:首先消除源头隐患,定时排查,患不过夜;其次训练学生自救自护以及应急逃生互助的能力;三大保障:首先进行正确的生命教育,以疏为则,以堵为辅,以正向组织活动为导向,改变学生的不良行为习惯;再则以文明班级的申报,引领学生的自主规范,互督互促;而后是三全参与,即:全员、全方位、全过程参与,实行学部校长负总责,政教主任亲自抓,班主任、学科教师、生活教师具体抓,全员参与,齐抓共管。

2、创建家校三元互动的平台。要让学生良好行为内化需要家长、学校、学生三方面做到三位一体,三元互动。学校教育如果缺失家庭教育的反哺,学生的成长就会经常反复在原点上徘徊不前。结合“生活德育”活动,利用生活德育作业、家校联系单、家校网络互动平台等媒介,打造全新家校联系纽带,形成三元合力,才能促使孩子理想发展。

3、继续推行并完善星级学生评比制度。在上一学年星级学生评价体系下,作进一步的完善。加强日常对学生的考核,加强阶段性评价及反馈。以鼓励发展性眼光进行评价,要将星级学生评比成为对孩子实施成功教育的机会,树立榜样,渲染正气,让获得星级的学生有荣誉感,成功感,没有获得星级的学生也要有赶超的动力。结合文明特色班级的评比,两者互动,形成特色班级文化。

(三)创设导育全新载体,优化导育活动。

1、文明特色班级评选。本学年,将原有的以常规督查评比为主要手段的班际“五项竞赛”,发展成学部共性+特色的“文明班级申报制”。申报程序是:学部动员、宣传发动(各班制作班徽、班歌)、学习细则(各班制定班风、班规、班约、班级誓言)、班级申报、人人签字、演讲宣誓、隆重挂牌。

首先要通过“仪式”进行召唤。仪式是一种富有生命力的教育方式,也是学校开展德育工作的重要载体,它可以营造一种富有感染力的氛围,潜移默化地将人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入学生心中。通过仪式把管理的主体还给学生,真正激发学生的自主管理潜质。其次是用“活动”提升自主竞争力。结合星级学生评比,使强制性检查评比,变成为依靠学生的内力驱动,在“人人自律,个个争先”的氛围中,从“他律”到“自律”,最后达到“无律”的第三重境界;由纪律目标的“规定”内化成学生日常行为中的“规则”,把学生作为第一资源进行开发,有助于教师激发班级活力,增强班级凝聚力,培养学生良好的文明习惯。第三是用“展示”提升成功感。通过多种渠道如班徽设计比赛,班歌合唱比赛等。

2、启动“生活德育”作业化实践活动。根据学部导育工作的月主题,每月设计“近、小、实”的可操作的德育实践作业,从学生的日常生活中取材,让学生能切身体验并身体力行。使说教与实际生活历练相结合,丰富学生的交往渠道,把活动的评价权交给家长,请家长给予书面的评价,再加上班主任的成长反馈。通过生活德育作业化实践,让学生学会关爱、懂得感恩、勇于实践、认识自我,并在体验、实践和感悟中变得阳光、健康、幸福、豁达。

3、第五届环境文化节活动。要突破以往环境美化的常规,要确定班级主题和办公室主题。发挥办公室主任和年段长的作用,创建文明特色长廊,做到每一个办公室、每一个教室、每一个楼层都有鲜明的特色。在环境布置中,追求淡雅而活泼,动静结合,追求实用性。

4、创建阳光俱乐部。结合师生健身节,创建体艺类阳光俱乐部,如篮球俱乐部、羽毛球俱乐部、口琴俱乐部等,制定俱乐部活动章程,选定俱乐部负责人,不定时地组织部内部外比赛,促使老师能经常参加各类活动,愉悦身心。只有让教师更阳光,才能在日常教育教学中保持更好的心态,才能潜移默化地影响到学生,让学生也更阳光、更健康地成长。

(四)谋新招生控流工作,激励主动有为。

在招生控流的制度上、方法上都要更进一步地去探索,并不断挖掘新的招生增长点,力求全员招生,全身心控流。

 小学二部

2010-9-15

附:具体行事历

九月份

1、流生情况分析和电话回访

2、学年接送教师落实

3、启动第五届学部环境文化节活动

4、召开办公室主任和年段长会议、值周教师会议和班主任会议

5、特殊学生摸底造册,落实特殊学生跟踪管理办法

6、开展好歌大家唱活动

7、宣传窗布置(一号窗:上学年的成果和夏令营图片展,二号窗:近年来二部优秀成果展)

十月份

1、  第五届学部环境文化节活动检查总结

2、  启动文明+特色班级创建活动

3、  文明办公室评比

4、  生活教师技能培训

5、  成立阳光俱乐部。

6、  启动“生活德育”作业化实践活动(一)

7、  宣传窗布置:我爱我班——班徽设计展

十一月份

1、  做好期中家校联系活动,组织期中家访

2、  “生活德育”作业化实践活动(二)

3、  班主任、生活教师工作论坛

4、  宣传窗布置(一号窗:期中先进表彰及学部活动图片展)

十二月份

1、  组织开展学部喜迎元旦联欢会暨文明+特色班级成果阶段展示

2、  组织学部节目参加学校元旦文艺汇演

3、  “生活德育”作业化实践活动(三)

4、  宣传窗布置(一号窗、二号窗:文明特色班级创建成果阶段图文展)

一月份

1、  做好期末家校联系工作

2、  期末星级学生评定

3、  班主任工作期末考核

4、  部署春季招生工作

 

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